学生抑郁症案例分析

——告别抑郁症，照亮人生航向

一、案例简介

五月初,小明（化名）同学在学院就业处统一安排下前往东莞康舒电子厂进行勤工助学。刚开始工作时，他还能处理、调解好工作上的压力和自己的情绪，但随着时间的推移，工作和生活上的各种压力，让他本已控制住的抑郁症有犯病的迹象。经班长和三名班委反馈，他经常在同寝学生休息后一个人站在阳台或者走廊抽烟，心事重重情绪低落直至深夜。

二、案例定性分析

此案例反应的是学生因工作和生活压力导致的情绪崩溃，从而引发更为严重的抑郁症问题。

三、问题关键点

1.学生不在校，如何快速准确掌握学生的真实动态。

2.如何正确帮扶引导学生排除心理压力，让学生走出心理困境，回归正常的工作和生活。

四、解决思路和实施办法

1.侧面了解，加强与班委、同寝学生、驻厂老师的多方联动。及时和驻厂老师联系，询问学生近期的详细班次以及和同事、领导之间有无发生矛盾或其它特殊事件；和班委联系，了解关于学生更多“异常”行为细节，以及学生身上最近有无发生能够刺激其情绪的事件。和驻厂老师、班委、寝舍长形成联动机制，让他们近期定要实时观察并掌握学生的言行举止和思想动态，一旦发现异常第一时间告知我，并及时采取干预措施防止意外事故发生。但不会太过刻意，让学生感受到被特殊对待，引起学生的反感。其次，将该事件向上级领导和就业处领导及时汇报。

2.家校联合。和家长联系，直观了解学生家庭实际情况，侧面打探学生近期和家里有无发生争吵或矛盾等特殊事件，有效掌握学生与家庭的日常沟通，有的放矢的解决学生的现实困难。同时，将学生在厂里的表现以合适的方式告知家长，但也要避免家长的不恰当反应给学生造成更大的伤害。其次，建议家长平时多和学生联系，询问学生在工作和生活上有无困难，做到关心关爱学生，增进亲子感情。

3.和学生主动联系，认真倾听，给予其更多人文关怀，保持无条件关注。从侧面切入，倾听学生在离开校园走进工作岗位的感受，生活上的体会，有无遇到新的挑战、挫折、困顿等。鼓励学生增强信心，下班时间多参与厂区举办的体育活动，利用周末到周边景区游玩散心，使勤工助学生活丰富多彩。鼓励学生自我调整、疏导情绪、排解压力，和知心朋友或驻厂老师聊天。此外，我还建议学生将内心不良的情绪写在日记中，进而分散注意力稳定情绪。

4.建立档案，不断学习。及时完善该生档案，持续关注，及时干预，拯救危机。

五、经验与启示

1.学生在未毕业前离开学校走上工作岗位，进入陌生的工作和生活环境，人际关系等面临着诸多挑战。对于本就患过抑郁症的学生来讲，难免会对工作不适应，从而对未来丧失信心，对生活失去自信。作为辅导员，应趁早发现，把心理育人工作做细做实，培养学生阳光心态，防患于未然。

2.辅导员是关注抑郁症学生的重要角色，但不是唯一角色。通过线上与线下，理论与实际、集中与分散相结合的方式，逐步完善抑郁症学生建档、分析、疏导、跟踪等环节，切实做到有效预防干预。